communicatie over andere mensen kan worden gevormd door groepstereotypen. In deze studie werd onderzocht hoe raciale stereotypen over academische prestaties invloed hadden op de beschrijvingen van communicatoren van individuen en de “decodering” van Tolken van die beschrijvingen. Deelnemers toegewezen aan een” communicator ” rol bekeken een college transcript van een zwarte of witte student, en gecommuniceerd hun indrukken aan een peer. Deze communicatie was positiever wanneer het doelwit Zwart dan wit was. Echter, joked “tolken” terug-vertaalde de communicatie te betekenen dat de zwarte student had een objectief slechter record dan de blanke student, een effect dat niet naar voren onder tolken blind voor de student ras of onder geen communicatie controles. Communicators ook verkeerd herinnerd de zwarte student ‘s record als slechter dan de blanke student’ s. Deze effecten suggereren het gebruik van “shifting standards” om te communiceren over zwarten en blanken en om subjectieve evaluaties te decoderen, een interactief proces dat kan bijdragen aan stereotype onderhoud.